تحميل الكتاب
عن الكتاب
يُعدّ كتاب «طرائق التربية» دراسة تربوية إسلامية تستند إلى آراء الإمام الخميني في بناء الإنسان وتهذيب النفس. ينطلق المؤلف من رؤية توحيدية تجعل الله تعالى المربّي الأول للوجود، وتمنح الإنسان موقعاً محورياً من خلال تكريمه وحمله للأمانة الإلهية، مع بيان دور الأنبياء، ولا سيما النبي محمد (ص)، والأئمة المعصومين (ع) في مواصلة المشروع التربوي. يعرض الكتاب المسالك التربوية المعروفة كالطريق الأخلاقي والعرفاني والفلسفي والتجريبي، ثم يبرز الدعاء منهجاً تربوياً إسلامياً متميزاً يجمع محاسن تلك المسالك في إطار موحّد. كما يركّز على الطرائق العملية المباشرة وغير المباشرة في تربية الذات والآخرين، مثل النصح، والتدرّج، واستثمار الفرص، والخطاب بطرقه المتعددة. ويتناول الكتاب جملة من الوسائل التربوية المشتركة كالعبادة، والتبشير والإنذار، والعمل والمجاهدة، والعبرة، والأسوة، والرفق والمداراة، والتأديب، والتكرار والتلقين، مبيناً أثرها في تكوين الملكات الراسخة وضبط السلوك الفردي والاجتماعي. وبذلك يتبلور في الكتاب نموذج منهجي للتربية الإسلامية يغطي البعد النظري والبعد التطبيقي في آن واحد.
محتويات الكتاب ١٤٠ عنواناً
- الباب الأول
- طرائق ومسالك تربية الذات
- الفصل الأول: التفكر
- الفصل الثاني: المشارطة المراقبة والمحاسبة والمعاقبة
- الفصل الثالث: وضع النفس مكان الآخر
- الفصل الرابع: إحصاء عيوب الآخرين والنقد الهدام
- الفصل الخامس: الاستفادة من انتقادات الآخرين
- مقدمة٥
- طرق وأدوات التربية٥
- طرائق التربية٨
- ١- المسلك الأخلاقي٨
- ٢- المسلك العرفاني٨
- ٣- المسلك الفلسفي٩
- ٤- المسلك التجريبي٩
- طرق التربية وأدواتها١١
- الباب الأول
- طرائق ومسالك تربية الذات
- الفصل الأول
- التفكر١٥
- قيمة الفكر ومنزلته١٥
- فئات المفكرين١٥
- الآفاق الصحيحة للتفكير١٨
- طريقة التفكر في النفس٢٢
- أ – الطبيعة٢٣
- ب – الموت٢٥
- ج – التاريخ٢٧
- د – أحوال الناس٣٠
- هـ – عواقب الأعمال٣٢
- الفصل الثاني
- المشارطة والمراقبة والمحاسبة والمعاقبة٣٥
- ١ – المشارطة والعزم٣٥
- ٢ – المراقبة والمواظبة٣٥
- ٣ – المحاسبة٣٦
- ٤ – المعاقبة أو المؤاخذة٣٦
- الفصل الثالث
- وضع النفس مكان الآخر٣٩
- الأنانية حجاب للواقع٣٩
- الأحكام الصائبة والدقيقة٤٠
- الفصل الرابع
- إحصاء عيوب الآخرين والنقد الهدام٤٥
- إحصاء عيوب الآخرين٤٥
- الابتعاد عن الحب والبغض٤٧
- الفصل الخامس
- الاستفادة من انتقادات الآخرين٥١
- الباب الثاني
- تربية الآخرين
- الفصل الأول
- قيمة البيان٥٧
- كيفية الاستفادة من البيان٥٩
- الأول : النصح والإرشاد٥٩
- الثاني: الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر٦٠
- العواقب المتوقعة والمحتملة٦٤
- الفصل الثاني
- الاهتمام بالقيم٦٧
- الشيطان والتلاعب بالقيم٦٧
- القرآن وضوابط القيم٦٩
- الاهتمام بالقيم في سيرة النبي ﷺ٧٠
- الإمام الخميني قدس سره والاهتمام بالقيم٧١
- الفرق بين المجتمع الغربي والمجتمع الإسلامي٧٣
- الفصل الثالث
- احترام الشخصية٧٥
- معرفة النفس٧٥
- دور احترام الشخصية في تربية الآخرين٧٧
- القرآن واحترام الشخصية٧٧
- الفصل الرابع
- التحبب٨١
- فلسفة التربية٨١
- خصائص التربية الدينية٨٣
- تأثير التحبب في التربية٨٤
- حدود إظهار المحبة بالنسبة للأبناء٨٥
- التحبب في سير المعصومين عليهم السلام٨٦
- الفصل الخامس
- الطرائق غير المباشرة٨٩
- أنحاء الخطاب٨٩
- ١ – التعريض٩٠
- ٢ – التطبيق٩١
- ٣ – عطف الخطاب إلى مخاطب آخر٩٢
- ٤ – العمل٩٣
- ٥ – الفن٩٤
- ٦ – إظهار خلاف ما نعتقد٩٤
- طرائق أخرى٩٥
- أ – النصيحة الضمنية٩٥
- ب – انتظار الفرص المناسبة٩٦
- الباب الثالث
- الطرائق المشتركة
- الفصل الأول
- التعبد٩٩
- العبودية٩٩
- العبادة١٠٠
- مظاهر العبادة١٠٣
- ١ – الصلاة١٠٣
- ٢ – الصوم١٠٤
- ٣ – الذكر والدعاء١٠٥
- العبادة وتربية الآخرين١٠٦
- الفصل الثاني
- التبشير والإنذار١٠٩
- الخوف والأمل١٠٩
- دور التبشير في تربية الذات١١١
- دور الإنذار في تربية الذات١١٤
- دور التبشير و الإنذار في تربية الآخرين١١٧
- الفصل الثالث
- العمل١٢١
- الإنسان وتنوع العمل١٢١
- القرآن ودوافع العمل١٢٢
- دور العمل في إيجاد الملكات١٢٤
- المجاهدة وأثرها في تهذيب النفس١٢٥
- العمل بالضد وتربية الآخرين١٣٠
- الفصل الرابع
- العبرة١٣٣
- حدود الاعتبار١٣٣
- العبرة في عالم الاعتقادات١٣٤
- العبرة وآثارها في تربية النفس١٣٦
- أنواع الاعتبار١٣٦
- شرط الاعتبار١٤٢
- العبرة وتربية الآخرين١٤٢
- الفصل الخامس
- الأسوة والتأسي١٤٥
- ضرورة الأسوة١٤٥
- فلسفة الميل نحو الأسوة١٤٧
- كيفية التأسي بالأئمة (عليهم السلام) في كل زمان١٤٨
- الركنان الأساسيان للتأسي١٥١
- الدعوة العملية إلى الفضائل١٥٣
- الفصل السادس
- الرفق والمداراة١٥٧
- ثبات الأخلاق١٥٧
- الإنسان المطلوب قرآنياً١٥٨
- دور الرفق في تثبيت الأخلاق١٦٠
- التساهل أو الرفق والمداراة١٦٢
- الرفق وتربية الآخرين١٦٣
- الفصل السابع
- المؤاخذة والتأديب (المعاقبة)١٦٥
- تربية النفس ودور التأديب والمعاقبة١٦٥
- التأديب والمعاقبة وتربية الآخرين١٦٨
- شروط المعاقبة١٦٩
- الفصل الثامن
- التكرار والتلقين١٧٥
- الضمير الباطني١٧٥
- دور الإيمان١٧٦
- الإيحاء الذاتي وتربية النفس١٧٨
- التلقين وتربية الآخرين١٨٠
لا يوجد عنوان بهذه الكلمة.









