تحميل الكتاب
عن الكتاب
يتناول هذا الكتاب إشكالية التحول من العلم ذي الطابع العلماني إلى العلم ذي الطابع الديني في السياقين الغربي والإسلامي، مع التركيز على التجربة الإيرانية والعالم الإسلامي المعاصر. يناقش المؤلف طبيعة العلاقة بين العلم والدين، وينقد الفرضية القائلة بحياد العلم وعدم امتلاكه هوية دينية أو فلسفية، مبرزاً دور الفروض الميتافيزيقية والآيديولوجيا في صياغة النظريات العلمية وتوظيفاتها. يبيّن الكتاب أن العلوم الطبيعية نشأت في إطار ديني ثم اكتسبت خصوصية علمانية في القرون الأخيرة، ويدعو إلى استعادة العلم لروحه الدينية بما يحقق توازناً بين الحاجات المادية والمعنوية للإنسان ويقدّم رؤية كونية غائية وأخلاقية. كما يعرض رؤية تجعل العلم في مرتبة تالية للدين في نظام معرفي طولي، ويعتبر الممارسة العلمية ذاتها فعلاً عبادياً إذا تحركت ضمن رؤية توحيدية تؤمن بالله سبحانه خالقاً ومدبّراً للعالم. ويتضمن الكتاب تحليلاً لأسباب علمنة المؤسسات العلمية في الغرب والعالم الإسلامي، ومناقشة لمشاريع «أسلمة المعرفة» و«أسلمة الجامعات» من منظور نقدي واقتراحي. ويطرح المؤلف نموذجاً حضارياً بديلاً عبر مشروع الوحدة بين الحوزة العلمية والجامعة، ثم مشروع الجامعات الإسلامية، محدِّداً الأطر التاريخية والمعرفية والبرامج التعليمية والبحثية اللازمة لتبلور علم ديني معاصر.
محتويات الكتاب ٧٦ عنواناً
- مقدمة٥
- الفصل الأول
- من العلم الديني الى العلم العلماني
- العلم والآيديولوجيا١٣
- الرؤية العلمية١٣
- الرؤية الفلسفية١٤
- الرؤية الدينية١٤
- تقلص دائرة العلم الديني١٥
- العلم الحديث والغلو العلمي٢٥
- علمنة المعرفة في العالم الاسلامي٣٧
- تبعات العلمنة واقصاء العلم الديني٤٨
- ١- نزعة المغالاة في العلم٤٩
- ٢- أزمة الهوية عند المسلمين٥١
- ٣- رواج النسبية في المعتقد الديني٥٢
- ٤- تقليص دور الدين٥٧
- الفصل الثاني
- العلم والدين في العالم المعاصر
- العلم والدين: انماط العلاقة٦١
- ١- التعارض٦٢
- ٢- الاستقلال٦٣
- ٣- الحوار و(التفاعل)٦٤
- ٤- الوحدة٦٦
- هل العلم متعارض مع الدين٦٨
- ١- دور الايمان٦٨
- ٢- دور الالهام٦٩
- ٣- دور الإثبات٦٩
- ٤- القابلية على الاختبار٧٠
- احياء النزعة الدينية في الغرب٧١
- نماذج من التحول الى الدين في الغرب٧٤
- النتيجة٧٧
- الفصل الثالث
- الاسلام وعلوم الطبيعة
- مكانة العلوم الطبيعية في الفكر الاسلامي٨٣
- رؤية الاسلام للكون والطبيعة٨٧
- اسئلة اساسية حول علوم الطبيعة٨٩
- ١- ما هي طبيعة العلاقة بين العلم والدين في الاسلام؟٨٩
- ٢- ما هي المصادر المتداولة للمعرفة الطبيعية؟٩١
- ٣ – هل يمكن استيعاب سائر جوانب الكون؟٩٢
- ٤ – هل يتولى العلم بمفرده تفسير الكون؟٩٥
- النتيجة١٠١
- الفصل الرابع
- عوامل الإبداع و التقدم العلمي في الحضارة الاسلامية
- مظاهر الابداع العلمي عند المسلمين١٠٧
- عوامل الابداع العلمي١١٠
- ١ – حث القرآن الكريم والسنة الشريفة على العلم١١٠
- ٢ – تشجيع القرآن على دراسة الطبيعة١١١
- ٣ – التشجيع على الإفادة من كل مصادر العلم١١٢
- ٤ – الاهتمام بالعلماء وتوفير متطلبات البحث العلمي١١٥
- أ – تكريم العلماء١١٦
- ب – العون المالي للعلماء١١٧
- ٥ – الشعور بالعالمية عند العلماء المسلمين١٢٠
- ٦ – روح التسامح١٢٢
- ٧ – اتباع البرهان١٢٤
- ٨ – هاجس البحث عن الحقيقة١٢٧
- ٩ – الطابع الشمولي والاطار الموحد للعالم١٢٩
- ١٠ – اجتهاد العلماء المسلمين في تحصيل العلم١٣١
- النتيجة١٣١
- الفصل الخامس
- مشروع الوحدة بين الحوزة العلمية والجامعة
- ١- التجربة الايرانية في مشروع الوحدة: الدواعي والمبررات١٣٥
- ٢- المقصود بالوحدة١٣٦
- ٣- دور الحوزة العلمية (المعاهد الدينية)١٣٩
- ٤- دور طلبة الجامعات١٤٣
- ٥- دور أساتذة الجامعات١٤٣
- ٦- توصيات١٤٣
- الفصل السادس
- الجامعات الاسلامية: من العلمانية الى الدين
- ١- الأساس التاريخي للموضوع١٤٧
- ٢- اسئلة واعتراضات١٥١
- ٣- اهمية العلم الديني١٥٣
- أ- لا يتجرد العلم عن الفروض الميتافيزيقية١٥٣
- ب- دور العقيدة في مسارات العلم والتوظيفات العلمية١٥٧
- ٤- العلم الاسلامي١٥٩
- ٥- الجامعات الاسلامية١٦٠
- ٦- البرامج التعليمية والبحثية في الجامعات الاسلامية١٦٧
- المراجع١٧٢
لا يوجد عنوان بهذه الكلمة.





جيد ومفيد